associação portuguesa de educação musical

Sinopse:

Uma prática docente completa requer permanente atualização do saber teórico e prático. No ensino do canto, dos conhecimentos de fisiologia e de acústica oferecidos pela ciência da voz resultam implicações pedagógicas relevantes. Também os conhecimentos da neurociência obrigam a repensar os processos de aprendizagem. O impacto destes conhecimentos leva à construção de novas ferramentas didáticas que os professores devem dominar.

No ensino instrumental a voz cantada tem servido de modelo. Para o professor de instrumento, o uso deste paradigma e a transversalidade das didáticas instrumentais é fundamental para uma didática eficaz e esclarecida dos instrumentos musicais incluindo a voz.

Reunir os grupos do ensino artístico especializado a partir da voz é uma mudança de paradigma do ensino e da aprendizagem que se procura desenvolver na formação contínua de professores.

Objetivos a atingir:

• Discutir o impacto das neurociências e da psicologia da música no ensino e aprendizagem musical.
• Compreender os processos e estratégias de aprendizagem na sua transversalidade didática: processos neuromusculares, motores, proprioceptivos, emocionais, interpretativos.
• Compreender a voz como modelo didático para todos os instrumentos.
• Desenvolver o conhecimento sobre fisiologia e acústica da voz cantada.
• Reconhecer as diferenças comportamentais da voz nos seus diversos estádios e implicações no ensino/ aprendizagem.
• Reconhecer as diferenças psicofísicas nos diferentes estádios de desenvolvimento e implicações no ensino/ aprendizagem.
• Trocar e validar experiências de ensino do canto e dos instrumentos musicais.
• Discutir o impacto da saúde física e mental para a boa realização didática instrumental.

Conteúdos:

1. Impacto das neurociências e da psicologia da música no ensino dos instrumentos musicais.
2. Processos de aprendizagem, estratégias de aprendizagem na sua transversalidade didática: Processos neuromusculares, motores, proprioceptivos, emocionais, interpretativos.
3. A voz como modelo didático para todos os instrumentos musicais.
4. Ciência da voz cantada: bases fisiológicas e acústicas da voz cantada.
5. Estádios de desenvolvimento vocal e práticas pedagógicas consequentes.
6. Diferentes estádios de desenvolvimento psíquico, físico e motor, e a necessária diferença de abordagens ensino/aprendizagem.
7. Manutenção da saúde física, mental, vocal para a realização didática instrumental.
8. Aplicação prática dos conteúdos teóricos.

Metodologias de realização da ação:

A presente ação é realizada em regime de ensino e aprendizagem à distância organizada maioritariamente em sessões assíncronas e em sessão síncronas cujo calendário será divulgado em breve.

A formação será distribuida através do LMS Moodle do Centro de Formação da APEM de acordo com o modelo pedagógico de ensino a distância da APEM.

A ação desenvolve-se num conjunto de módulos que contêm atividades formativas diversas e vários recursos. As sessões síncronas realizar-se-ão com recurso a videoconferências, com conteúdos essencialmente práticos, com esclarecimento de dúvidas e momentos de reflexão.

Regime de avaliação dos formandos:

• Participação nas atividades e realização das tarefas propostas;
• Reflexão crítica.

Na avaliação dos/as formandos/as será dado cumprimento às determinações legais, nomeadamente os nºs 1 a 4 e 7 a 9 do artigo 4º do Despacho nº 4595/2015 do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2ª Série, Nº 87, de 6 de maio, e ao Regulamento para acreditação e creditação de ações de formação contínua, de 9 de maio de 2016, do CCPFC.

A avaliação é formalizada numa escala de 1 a 10 com a menção qualitativa de:

• 1 a 4,9 valores – Insuficiente
• 5 a 6,4 valores – Regular
• 6,5 a 7,9 valores – Bom
• 8 a 8,9 valores – Muito Bom
• 9 a 10 valores – Excelente

Bibliografia fundamental

• Sundberg, J. (1987). The science of the singing voice. DeKalb: Northern Illinois University Press.
• Titze, I. R. (1994). Principles of voice production. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
• Vennard, W. (1967). Singing: The mechanism and the technic New York: Carl Fischer Music.
• Ware, C. (1997). The basics of vocal pedagogy. Columbus: McGraw Hill.
• Pereira, A. (2011) "A voz cantada" in "A voz humana – Comunicação, Arte e Ciência" Boletim SCUCP Lumen Veritatis , nº XVII

Ana Leonor Pereira

Mestre em Ciências da Fala pela ESSA/Universidade Católica, licenciada e profissionalizada em Canto pelo Conservatório de Haia e em Filosofia pela Universidade de Lisboa. É bacharel em Canto pela ESML. Formadora creditada pelo CCPFC. Tem vários artigos científicos publicados e discos editados. Fundou o Teatro de Ópera Infantil do qual é directora artística. Foi-lhe atribuído o Título de Especialista em Música. Lecciona nos mestrados em Ensino Vocacional da Música no ISEIT do Instituto Piaget de Almada e nos Conservatórios de Música de Lisboa e de Mafra sendo, deste último, Directora Pedagógica.